这个体系为他们提供了比目前 K-12 学校到大学再到工作道路或劳动力培训计划更多的教育和培训选择。 这种职业道路方法可以称为机会多元化，有五个要素。 1. 扩大学徒计划。学徒制是指个人在获得薪水的同时学习一门职业技能的工作。 如今，美国有大约 60 万个注册学徒，主要从事建筑行业和重工业。 英国、德国和澳大利亚等国家在无数职业领域拥有的注册学徒数量要多得多。
大约 美国劳动者
认为，学徒制将帮助他们获得技能并在当今经济中取得进步。 这种边学 WhatsApp数据 边赚的模式可以通过改变联邦学徒制的注册方式、增加对学徒制的财政支持以及将支持种职业道路方法可以称为机会与绩效工资挂钩来发展，这意味着学徒可以获得资格证书和好工作。 2. 招募更多组织提供基于工作的学习。全员参与的合作方式可以创建一个更大的职业道路计划系统。它应该包括协调或中介组织，如 K-12 学校、社区和四年制大学、劳动力委员会、工会、行业和雇主协会以及其他非营利和营利性企业。
除了学徒制之外其他基
于工作的学习方法，如实习和合作计划，也应该扩大。 3. 允许佩尔助学金支持教育 外向型销售策略和应遵循的最佳实践 和劳动力发展。 当前的联邦（和州）政策倾向于为获得学位的人提供补贴。 例如，2018 年联邦政府在高等教育上花费了约 1490 亿美元，而在劳动力教育和培训上花费了 580 亿美元。当后者扣除佩尔助学金和退伍军人计划时，用于 17 个联邦劳动力相关计划的支出降至约 160 亿美元。
佩尔助学金应包括对目前没有资格获得支持的优质短期劳动力计划的支持。 4. 以技能而非学 中国电话号码 位为基础招聘。许多雇主将四年制学位作为判断一个人就业准备程度的快速方法，从而形成瓶颈或纸面上限，限制了没有学位的人的机会。 Opportunity @Work研究表明，没有学位并不意味着个人技能低下。 相反，大约一半的劳动力（7000 万人）是STAR，即通过军事服务、培训计划或在职经验等替代途径获得技能。